Ланина Татьяна Николаевна: Системный инженеринг диагностики и интеграции рефлексов в детском возрасте

ДЛЯ КОГО ПОДОЙДЕТ СЕМИНАР?

для логопедов, дефектологов, клинических психологов, психотерапевтов и психологов-консультантов, которые оказывают помощь в терапии тревожных/агрессивных состояний и расстройств, инструкторов и методистов ЛФК, врачей реабилитологов

Курс направлен на:

•  совершенствование профессиональных компетенций, обучающихся в области нейропсихологии детского возраста. Формирование у специалистов-профессионалов навыков реализации и создания здоровьесберегающих, развивающих и коррекционных программ по нейропсихологическому сопровождению детей с ОВЗ, построенных на базе «метода замещающего онтогенеза»;
• организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС;
• осуществление контроля и оценки формирования результатов образования учащихся, выявление и корректировка трудностей в обучении;
• использование психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.

По итогам завершения программы слушатели будут знать:

• технологию нейропсихологических мероприятий, ориентированных на установление сроков и этапов разных форм нейропсихологического сопровождения;
• типы и варианты психологического развития ребенка; особенности нейропсихологического сопровождения каждого из них;
• технологии и методы динамического наблюдения с целью установления критериев и контроля за течением нейропсихологического и психолого-педагогического сопровождения;
• принципы системного психолого-педагогического сопровождения с позиций нейропсихологии детского возраста;
• нейропсихологические технологии диагностической, коррекционной, профилактической и прогностической работы по «методу замещающего онтогенеза»;
• нейропсихологическую стратегию и тактики эффективного сопровождения детей с разными типами развития;
• основные принципы функционала специалиста в обще- и специальной образовательной среде.

Выпускники программы будут уметь:

• проектировать систему мероприятий нейропсихологического сопровождения детей с ОВЗ по «методу замещающего онтогенеза» и «методу формирующего обучения», ориентированную на адекватную для каждого варианта психического развития модель взаимодействия с ребенком и психолого-педагогическим коллективом;
• планировать мероприятия по диагностической, развивающей, профилактической и коррекционной работе: их этапы и динамику;
• проводить разные виды нейропсихологического сопровождения (развитие, профилактика, коррекция; динамическое наблюдение - пролонгированная диагностика, оценка эффективности воздействия и т.п.);
• применять оперативные навыки для оперативной коррекции тех иди иных мероприятий в соответствии с динамикой психологического статуса детей.

Очная форма работы предполагает личное активное участие слушателей!

Участники очных семинаров смогут:

- участвовать лично в разборе и демонстрации упражнений по методу замещающего онтогенеза

- задавать вопросы лично напрямую лектору по освоению теоретических и практических знаний, умений и навыков

- выполнять все упражнения по методу замещающего онтогенеза в зале под контролем преподавателя, высказывать свои проблемы, ощущения, впечатления, образы и мысли от полученного сенсомоторного опыта, получать рекомендации по коррекции данного процесса

- привести своих детей для сенсомоторной диагностики и коррекции*

- увидеть скрытые проблемы своих детей, определить первичность дефекта (фактора) при выполнении той или иной деятельности, получить программу коррекционной работы, а также определиться с дальнейшим коррекционным маршрутом и прогнозом

- просить совета по конкретному случаю или отдельно взятой проблеме у ребенка

- просматривать лекции, презентации и мастер-класс у себя в личном кабинете в течение месяца после окончания обучения.

* Слушатели очной формы работы могут привести 1-2 детей в те дни, когда ведется практическая работа в аудитории/зале. Дети должны быть старше 4 лет и готовыми к выполнению инструкций со стороны лектора. На каждого ребенка может быть потрачено времени диагностической и коррекционной работы до 1 часа.

Для слушателей, приобретающих участие во всех 3-х модулях курса, котрые не могут лично присутствовать на очных семинарах, предоставляются видеозаписи этих семинаров для просмотра в течение 1 месяца. 

Для участников курса будет создан телеграм-канал для обратной связи, разборов интересных кейсов, который будет вести автор программы Ланина Татьяна Николаевна. 

Структура программы:

1 модуль (теоретический) - онлайн - март - апрель 2026 г. - понедельник и среда с 19:00 до 22:00:

•  Три функциональных блока мозга по А.Р. Лурия.
• Теория функциональных систем (по П.К. Анохину).
• Понятие о факторе и синдромный анализ (по А.Р. Лурия).
• Теория уровней построения движений по Н.А. Бернштейну.
• Неврологическая организация и дизорганизация мозга у детей.
• Понятие о рефлексах. Их классификация и значение в жизни ребенка.
• Научно-практическое значение интеграции рефлексов для логопедии, дефектологии и нейропсихологии в свете современного подхода к процессам развития, воспитания, обучения, коррекции и профилактики дефицитарности/нарушений высших психических функций у детей.
• Теоретические основы метода замещающего онтогенеза по А.В. Семенович (научное обоснование метода, его содержание и структура, дидактические рекомендации, организация занятий и др.).
• Синдромы несформированности и деффицитарности ВПФ в детском возрасте (по А.В. Семенович).
• Онтогенетические этапы развития ребенка (внутриутробный период развития, роды и психомоторное развитие на первом году жизни).

2 модуль (диагностический) - очно в Санкт-Петербурге - 25-26 апреля 2026 г. с 10:00 до 18:00:

Диагностика примитивных и постуральных рефлексов у детей: стартл рефлекс, рефлекс паралича при страхе, рефлекс Моро, защитный рефлекс, рефлексы орального автоматизма, ладонно-ротовой рефлекс, верхний хватательный рефлекс, рефлекс робинзона, ЛТР, АШТР, СШТР, рефлекс Галанта, рефлекс Переза, рефлекс Бауэра, шаговый рефлекс, нижний хватательный рефлекс, рефлекс Ландау, рефлекс амфибии, рефлекс Бабинского и др.

3 модуль (практический) - очно в Санкт-Петербурге - 16-17 мая 2026 г. с 10:00 до 18:00:

Интеграция рефлексов в детском возрасте (психо-моторная коррекция):

1. Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов (1 ФБМ).
2. Формирование операционального обеспечения вербальных и невербальных психических процессов (2 ФБМ).
3. Формирование смыслообразующей функции психических процессов и произвольной саморегуляции (3 ФБМ).

По окончании выдаем: Сертификат участника (возможна выдача Удостоверения о повышении квалификации по запросу)

Стоимость участия:  при условии участия во всех 3-х модулях = 35 000 рублей; стоимость участия в модуле 1 = 20 000 руб.; стоимость участия в модуле 2 = 25 000 рублей; стоимость участия в модуле 3 = 25 000 рублей.

Формат участия: онлайн (модуль 1), очно (модули 2 и 3); 

Место проведения очных семинаров: Санкт-Петербург, Кондратьевский проспект, 21/1

Остались вопросы – звоните!

+7 (812) 740-74-52

+7 (921) 777-02-41

+7 (921) 655-32-93

Подайте заявку на участие в семинаре внизу страницы.

Количество мест ограничено!

Оплата осуществляется на сайте в разделе ОПЛАТА.